TP 2 - Unidades 5 e 6

TP1 - UNIDADES 3 E 4

No dia 08 de outubro, aconteceu a 12ª oficina do Gestar II em Língua Portuguesa.

A formadora, professora Analice, juntamente com a coordenadora, professora Paula, relataram sobre o encontro em Porto Alegre. Após, as cursistas fizeram o relato dos trabalhos aplicados em sala de aula referentes ao TP1, unidades 1 e 2.

Algumas cursistas trabalharam os textos "Retrato de Velho", de Carlos Drummond de Andrade e "Ciúme", de Lygia Bojunga Nunes, observando, com os alunos, as diferenças de vocabulário existentes entre as gerações, outros trabalharam com gírias, realizando, em grupos, um "Dicionário de Gírias", entre outras atividades.

Assistimos ao vídeo "Vida Maria" e discutimos sobre letramento. Realizamos a leitura das unidades 3 e 4 do TP 1, assistimos o vídeo "Chico Bento no shopping" para revisar as unidades 1 e 2 "Variantes Linguísticas".

Houve muito entusiasmo na leitura das cartas do Alfredão e do Bertolino.

Todo o material desta oficina foi distribuído aos cursistas, a fim de trabalharem com seus alunos.

FORMAÇÃO EM PORTO ALEGRE

De 28 de setembro a 02 de outubro a Secretária de Educação, professora Paula Machado e as formadoras de Língua Portuguesa, Analice Ineu Chiappta e de Matemática, Tânia Ferreira Saldanha, estiveram em Porto Alegre assistindo a II etapa do Gestar, na UNIRITTER.

A formadora de Língua Portuguesa é a professora doutora em Linguística, Aya Ribeiro, da UNB - Universidade de Brasília.

Orientações sobre o Projeto e início da leitura do TP1

Neste dia, conversamos sobre o Projeto a ser apresentado no final da formação e aplicado em 2010. Alguns cursistas já iniciaram a aplicação de projetos de leitura em algumas escolas.Realizamos a leitura das páginas 51 e 52 do Guia Geral – orientações sobre o projeto.Iniciamos o TP1 com a leitura da Unidade 1 – Variantes linguísticas:dialetos e registros e da Unidade 2 – Variantes linguísticas – desfazendo equívocos.Os cursistas selecionaram alguns textos para aplicá-los em sala de aula.

Trabalhos aplicados pelos cursistas em sala de aula

Trabalhos aplicados pela professora cursista Elenice, da E.M.E.F. Padre Théo.

Dia 03/09/2009 - "Rir é o melhor remédio"

Neste encontro, os professores relataram os trabalhos aplicados durante a volta às aulas, alguns anexados acima. Depois, como encerramento da 1ª etapa, assistimos os slides "Rir é o melhor remédio" e, após, cada cursista fez uma avaliação do Gestar, as quais serão apresentadas no dia 28/09, em POA.

Dia 13/08 - TP5 - Unidades 19 e 20

Neste dia não houve relato dos professores cursistas, em razão do recesso prolongado, mesmo assim, decidimos estudar as unidades 19 e 20 do TP5 e aplicar as atividades na volta às aulas.
Iniciamos discutindo a importância dos elos de ligação de um texto, a coesão e a coerência. Muitas vezes, os alunos não “costuram” o texto, deixando-o sem compreensão. Lemos e analisamos as unidades 19 e 20. A textualidade é constituída a partir de relações de coerência textual e de mecanismos lingüísticos de coesão.
A coerência pode ser definida como um princípio de interpretabilidade decorrente da capacidade do texto de agir como unidade, remetendo a um sentido global. A coesão é o conjunto de interligações que os elementos lingüísticos de um texto apresentam de modo a construir um mundo textual coerente.
Pode-se dizer, por isso, que a coerência estabelece a harmonia do texto com o mundo exterior; a coesão é uma construção harmoniosa entre as relações de sentido internas ao texto.
Um texto, para produzir sentidos, deve fornecer informações adequadas para que o leitor/ouvinte seja capaz de construir uma representação coerente do mundo textual, ativando conhecimentos prévios ou chegando a algumas conclusões a respeito do conjunto de informações lingüisticamente organizadas.
O reconhecimento de que tipo de relações lógicas tais informações estabelecem depende do reconhecimento de como as marcas, ou pistas, sobre essas relações estão organizadas no texto.

Realizamos a atividade do texto “Uma história sem pé nem cabeça!” ,fragmentado em fichas e foi solicitado aos grupos que o reorganizasse atentando para a seqüência temporal do texto.
Houve muita descontração durante esta atividade, pois os professores discutiam a ordem do texto uns com os outros e esperavam ansiosos a “resposta” da ordem correta.
Como encerramento desta oficina, lemos e refletimos o texto “Os Dois Sapos”, do Material de Apoio. Os cursistas acharam interessante aplicá-lo na volta às aulas para os alunos e nas reuniões pedagógicas
Combinamos a próxima oficina para o dia 03 de setembro, a fim de dar tempo para a aplicação das atividades e textos em sala de aula.