Dia 03/09/2009 - "Rir é o melhor remédio"

Neste encontro, os professores relataram os trabalhos aplicados durante a volta às aulas, alguns anexados acima. Depois, como encerramento da 1ª etapa, assistimos os slides "Rir é o melhor remédio" e, após, cada cursista fez uma avaliação do Gestar, as quais serão apresentadas no dia 28/09, em POA.

Dia 13/08 - TP5 - Unidades 19 e 20

Neste dia não houve relato dos professores cursistas, em razão do recesso prolongado, mesmo assim, decidimos estudar as unidades 19 e 20 do TP5 e aplicar as atividades na volta às aulas.
Iniciamos discutindo a importância dos elos de ligação de um texto, a coesão e a coerência. Muitas vezes, os alunos não “costuram” o texto, deixando-o sem compreensão. Lemos e analisamos as unidades 19 e 20. A textualidade é constituída a partir de relações de coerência textual e de mecanismos lingüísticos de coesão.
A coerência pode ser definida como um princípio de interpretabilidade decorrente da capacidade do texto de agir como unidade, remetendo a um sentido global. A coesão é o conjunto de interligações que os elementos lingüísticos de um texto apresentam de modo a construir um mundo textual coerente.
Pode-se dizer, por isso, que a coerência estabelece a harmonia do texto com o mundo exterior; a coesão é uma construção harmoniosa entre as relações de sentido internas ao texto.
Um texto, para produzir sentidos, deve fornecer informações adequadas para que o leitor/ouvinte seja capaz de construir uma representação coerente do mundo textual, ativando conhecimentos prévios ou chegando a algumas conclusões a respeito do conjunto de informações lingüisticamente organizadas.
O reconhecimento de que tipo de relações lógicas tais informações estabelecem depende do reconhecimento de como as marcas, ou pistas, sobre essas relações estão organizadas no texto.

Realizamos a atividade do texto “Uma história sem pé nem cabeça!” ,fragmentado em fichas e foi solicitado aos grupos que o reorganizasse atentando para a seqüência temporal do texto.
Houve muita descontração durante esta atividade, pois os professores discutiam a ordem do texto uns com os outros e esperavam ansiosos a “resposta” da ordem correta.
Como encerramento desta oficina, lemos e refletimos o texto “Os Dois Sapos”, do Material de Apoio. Os cursistas acharam interessante aplicá-lo na volta às aulas para os alunos e nas reuniões pedagógicas
Combinamos a próxima oficina para o dia 03 de setembro, a fim de dar tempo para a aplicação das atividades e textos em sala de aula.

TP5

Leitura das Unidades 17 e 18.

Aplicação da atividade 15, dos slides:

Ler o texto “Os diferentes estilos de Paulo Mendes Campos”
pedir que a turma reescreva a notícia empregando um estilo sorteado
Comentários sobre os estilos usados e as características de cada um
Os cursistas gostaram muito desta atividade. Relataram que aplicarão em sala de aula, a fim de esclarecer, de maneira lúdica, o que é “estilo” na Língua Portuguesa.
Após o estudo e análise dos slides de apresentação, distribuiu-se sugestões de atividades:
Diferentes gravuras coladas (tipo baralho). Os alunos vão retirando as gravuras e produzindo textos orais com coerência (tipo telefone sem fio, mas em voz alta).
Baralho de conjunções, pronomes, entre outras classes, para interligar as Ex:
Ex: Gravura – Conjunção - Gravura
Mostrar uma gravura para a turma. Cada aluno continuará o texto, com coerência.
Listar nomes de chocolates, bandas e solicitar que produzam um texto.

6ª Oficina

Relato dos cursistas:
A professora cursista Patrícia Giuliani de Morais relatou que trabalhou com os alunos de 6ª série da E.M.E.F. Rio Branco o poema Cidadezinha Qualquer, de Carlos Drummond de Andrade e, a partir deste,discutiu, com os alunos, sobre a evolução e progresso de nossa cidade. Os alunos produziram textos e poemas sobre São Sepé, relatando pontos positivos e negativos da cidade.

Realização da atividade 13 - "Brincando com as palavras"

A atividade 13 foi realizada e os professores cursistas se divertiram muito... Abaixo, um dos textos elaborados:

O Hermeneuta

Estava um hermeneuta muxuango da vida sentado em frente ao seu barraco.De repente, avistou ao longe sua ignóbil falácia. Repentinamente sentiu que sua apoplexia estava melhorando e, diante disso, livrara-se do pensamento que o levaria ao uxoricídio.Levantou-se todo sibilino, vituperado e sem nenhuma defenestração correu ao encontro de sua cara metade e se amaram sentindo o perfunctório da natureza que os envolvia.

Texto elaborado na Oficina 5,(TP4) pelas professoras cursistas Elenice Alves, Inajára Vieira e Simone Saldanha.

Após a elaboração e leitura dos textos, foi dado o significado de cada palavra. Houve muita descontração nesta atividade e os cursistas relataram que é uma atividade em que se perde totalmente o “medo de escrever”, as palavras fluem sem o compromisso de uma bela apresentação e, no entanto, tudo sai com perfeição. Chamaram a atividade de “brincando com as palavras e construindo textos”.

Após essa atividade, lemos - no Material de Apoio – Passos para a elaboração de um memorial de leitura e do texto “Minhas não-férias”. Alguns cursistas aplicarão o memorial em sala de aula.

5ª OFICINA

Relato dos professores e apresentação dos trabalhos:
Trabalhos com rótulos, professora cursisista Angelisa, E.M.E.F. Cel. Chananeco.